2023.11.09-［日語分科教學法（一）］課程演講-学び合いとしての日本語教育
▍課程講座
課程：日語分科教學法（一）
名稱：学び合いとしての日本語教育
時間：2023年11月9日19:00-21:00
地點：H104
▍活動摘要
本次講座很榮幸邀請到日本東京女子大學的松尾慎老師為我們演講。松尾慎老師分享其教育經驗，以及松尾慎老師發起的VEC （全名：Villa Education Center）活動及其活動所執行的教育方式，最後透過分組活動實際體驗VEC教育如何進行。
▍活動紀錄
本次講所榮幸邀請到的松尾慎老師既是「日語分科教學法（一）」的共同指導教授，同時松尾慎老師也曾經在東海大學任職5年，回到日本後在東京女子任教已長達15年，這一次回到東海大學日文系演講，對老師來說稱得上是回娘家。
講座除了邀請到松尾慎老師，老師指導的學生，目前在印尼擔任日文教師的西村愛小姐也透過線上(teams)與我們一起參與本次講座。
講座前一個小時，松尾慎老師在簡單的自我介紹後，開始了本次講座的主題：VEC (全名：Villa Education Center)活動的介紹。VEC的成立是因為在日本當地有許多來自緬甸以及其他國家的難民，這些難民以及難民的孩子即使在日本生活卻無法得到良好的日文學習機會，而不會使用日文亦會造成在日本生活的不順，因此在有意願學習日文的緬甸難民以及松尾慎老師努力下，租接了只有當天教室四分之一大小的房間，將其打造成日語教學教室。活動進行時除了難民的學習者，松尾慎老師所指到的東京女子大學學生也會一同參與設計教材、課程內容。松尾慎老師在現場則是擺脫教師身分，在其中扮演協助者，讓整個教室呈現沒有「教師是上位者」，人人都是學習者，彼此互相學習互相扶持的學習環境。 VEC從2014年開始目前至今已經舉辦了409回，接下來VEC的日語課程也會持續進行。
講座後一個小時則是透過分組活動，讓參與本次講座的教師同仁跟學生們組成混和的小組，實際體驗在VEC的小教室裡會如何運作。本次的主題是環遊世界，一開始限時七分鐘，請各組在不可以查閱手機的情況下，在已經準備好的海報紙張上合力畫出世界地圖。時間到後讓全員起身活動去看看其他組別畫的地圖。接下來所有人回到自己的組別上後，限時二十分鐘，要根據自己的地圖去規劃一趟為期兩個月的環球旅行，另外選擇去的地方必須要有明確得關聯性或是目標。在設計路線的過程中，參與的學生跟老師必須透過溝通去傳達彼此的想法，這時候便可以達成使用日文的練習，大家互相合作把自己的想法傳達給組員。各組設計完旅行規劃後，部分人留在自己的組別上擔當解說，其他人則起身移動去聽聽看其他組規劃的行程、目的，藉此達到意見交換，負責解說的人也可以練習自己的表達能力。
最後松尾慎老師做總結後，也非常歡迎在場的學生、教授們如果有機會去日本東京的話，務必來參加看看VEC，在小小的教室體驗不一樣的教學。
▍學生回饋
1.日文系 袁敬庭同學：今天很榮幸可以參加松尾老師的講座。其中最印象深刻的是老師替緬甸難民們舉辦的日文教室。對於VEC日語活動的參加者來說，不僅僅只是學日文，透過日文與世界接觸的點子我認為非常美好。根據西村小姐所述：「要去意識到他人所言之物」，我認為這是非常重要的觀點。自己不是出生於台灣，因此跟台灣人說話時偶爾會有自己想表達的意思傳達不到的情況，這種時候嘗試去從對方的角度去思考，怎麼樣才能更順利地把訊息傳達是我必須要面對的課題。最後是在分組活動的過程中，前來聆聽講座的教師與學生們之間彷彿沒有師生關係，所有人一同對一項課題深入探討的體驗真的很新奇很有趣。真的非常感激。
2.交換學生 高橋空矢同學：這次的講座介紹了在日本當地為了幫助緬甸的難民和技能實習制度(外国人技能実習制度)的實習生所準備的日語教學課程、方式，不僅學到現場是如何教學，也更加理解日本對於難民的接受程度以及日文教育相關等資訊。此外，松尾老師透過活動讓我們實際體驗松尾老師的教學方式，讓我對日文教育燃起興致，想要更加深入了解。
3.日文系 黃詩錡同學：活動中，老師從站在台上的角色，到同桌一起參與活動，我喜歡這樣的活動方式，就像松尾老師在演講時提到參與者可以是學習者也是教學者，彼此之間互相學習樂趣更多。令我印象深刻的還有松尾老師在日本舉行VEC的活動時，以「熱中症と節電」為主題，讓學員們清理冷氣，也學習新的詞彙，這種在做中學，學中做的方式我覺得可以加深印象，學的更快。
圖1&2 分組活動開始，松尾老師說明活動規則，要所有人在不使用手機查詢的情況下憑印象畫出世界地圖。
