探索者計畫在行動 陪學生找回學習的意義
2025年6月14日（星期六），一場由國立臺東大學號召的跨校聚會在臺東登場，集結東海大學、東吳大學與國立中興大學等四所執行教育部探索者計畫的學校，約30位師生齊聚參加「XPLORER探索者計畫聯合工作坊」，共同交流經驗。
工作坊展開前夕，東海大學外文系劉美惠教授、中文系林餘佐助理教授與兼任講師蕭崇聖，中興大學文學院院長吳政憲教授，在臺東大學靳菱菱副校長與蕭鄉唯助理教授的陪同下，走訪位於達仁鄉土坂村的「不懂生活園區」。這片由排灣族守護，也是臺東大學長期投入耕耘的夥伴所在地。這趟走訪不僅為工作坊揭開序幕，也為後續的跨域共學奠定了情感連結與真實場域的根基。
從迷航到自我引航，一門清華大學的新生探索課程
「當學生不知道自己為何而學，就很難跨出第一步。」教育部探索者計畫協同主持人兼清華大學探索學習中心召集人彭心儀老師，分享她如何陪伴大一新生在茫然中找到方向，開啟跨領域學習與自我認識的第一哩路。
為了協助學生從迷航走向自我引航，這促使她與教學團隊設計出一門以「認識自己、連結資源、啟動行動」為核心的新生課程。學生透過如「人生事件簿」、「價值排序」與「奧德賽計畫」等探索工具，從回顧自身經歷出發，勾勒未來藍圖。特別是奧德賽計畫，引導學生構思三種人生版本—現實可行、備案與無限制夢想版，幫助他們理解「不完美是常態，選擇總有空間」。
探索者計畫彭心儀協同主持人分享這學期在新生課程使用的探索工具
生成式AI與文學的火花，是工具？對手？還是入口？
生成式AI橫掃各行各業，也悄悄改變大學教室內的教與學。尤其在語文與文學教育現場，AI究竟是創作的工具、挑戰的對手，還是學生進入文本世界的全新入口？
東海大學中文系助理教授謝博霖以「當文學教育遇上生成式AI」為題，分享他在課堂實踐的第一手經驗。
「AI無法取代創意與感受，但它可以成為學生重新閱讀與深入分析的起點。」他觀察到，透過與AI共創小說續寫、繪本製作等活動，學生不僅更投入閱讀，反而更願意回頭閱讀文本，深化對角色與情節的理解。
然而，挑戰也隨之而來。他指出，AI帶來兩種常見的學生困境：一是過度依賴AI、缺乏個人風格的「機器人式創作」；二是生成內容空洞缺乏對於文本的想想像力。這也讓他重新檢視選文策略，思考如何透過貼近學生生活經驗的文本設計，引發真實書寫動機。
延續這項探索，東海大學中文系林餘佐助理教授則提出：「生成不是答案，而是入口。」他設計出一系列強調思考歷程的課程，例如讓學生模擬政客敗選感言的寫作練習。學生需分析語境、理解語氣與情感，再與AI生成內容互動、修訂，逐步打磨出有情感張力與社會意識的作品。
東海大學中文系林餘佐助理教授以「生成不是答案，而是入口」為主題分享生成式AI導入教學實踐
「我們重視的從來不是結果，而是學生是否知道自己為什麼寫、寫給誰。」林餘佐認為，生成式AI降低技術門檻，也讓文學轉化為關注社會、表達意圖、探索自我聲音的場域。他更進一步結合Podcast與多媒體轉譯，鼓勵學生用自己的聲音，說出文本與生命經驗的連結。
此外，東海大學中文系蕭崇聖兼任講師則以「鋼鐵人」為比喻，提醒學生真正的AI素養不在於擁有多少工具，而在於即使脫下裝備，也能獨立思考、靈活應對挑戰。
東海大學中文系蕭崇聖兼任講師以鋼鐵人為比喻說明AI素養
大一是關鍵期，重塑大學起點
「從高中到大學，是一場多層次的轉型。我們必須提供學生『在地化』的支持。」教育部探索者計畫主持人焦傳金教授指出，大學應重視學生在情緒管理、人際適應、身分轉換等面向的需求。他以美國南卡羅來納大學推行40餘年的「First-Year Experience（FYE）」課程為例，強調針對新生、轉學生與第一代大學生的配套支持至關重要。
東吳大學也以實作導向開展學生探索課程。人文社會學院院長米建國介紹即將開設的「Great Problems Seminar（GPS）」課程，透過AI工具、國際資源與問題導向學習，引導學生面對真實世界挑戰，進行跨域協作與創新思考。
探索者計畫焦傳金總主持人分享即將於系所推行新生課程設計
地方即教室，當教學走出校園
除了課堂上的創新設計，教師們也強調讓學習「接地氣」。臺東大學與中興大學的人文教師合作，以田野觀察、藝術創作與地方實作，引導學生走出教室，與土地對話。
臺東大學執行探索者計畫中促成多門課程教師採取跨學科共備、合作課程。例如，陳美靜助理教授以「身體感知」結合藝術創作，帶學生走入知本濕地與利吉惡地，透過圖文創作探索「我在何處、我從何來」。她說：「當學生用身體去理解環境，就會產生對土地更深的情感連結。」，而蔡欣純副教授與吳俊逸助理教授藉由田野研究與藝術創作，引導學生貼近地方文化。
參加探索者聯合工作坊學生回饋自己從課程中學習心得與體會
中興大學歷史系吳政憲教授則認為，學生選系常基於現實考量，學習動機薄弱，因此「教學應貼近學生生命經驗，而不只是KPI的累積」。
無論是透過生成式AI開啟文本新視野、以身體感知連結地方，或是設計支持新生適應的大一課程，來自四校的教師們正以跨域行動回應學生的迷航與世界的變化。他們不僅是課堂的引導者，更是學習體驗的設計師。
臺東大學探索者計畫課程成果展覽
中場休息時間各校彼此交流討論
感謝臺東大學靳菱菱副校長與其團隊悉心統籌本次探索者計畫聯合工作坊