112-1學期｜全球政治與社會變遷：當代議題

  • 日期 : 2024-05-30
  • 分類 : 探險寶典
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課程名稱：全球政治與社會變遷：當代議題

授課教師：社會系張敦為老師

課程搭配素養計畫執行學期：112-1學期

 

# 這門課以英語授課，吸引校內英語母語學生、外籍學生和社會學系學生共同參與，展現社會科學院以英語教授相關主題和討論的能力，也提升本國學生的英語能力。

 

# 課程運用數位科技，注重參與者的交流和反思機會，英語能力是否無瑕，並非是評分標準。

 

# 融入模擬聯合國活動，讓學生角色扮演，發揮課程所學。

 

⭓ 課程單元

 

◍本課程融合新常態/永續發展議題於下列課程單元：第三週「後疫情時代與風險社會」、第八週「遷移與多元文化論」、第十週「期中報告與講評」、第十一週「全球住房危機」、第十二週「能源政策與食物主權」、第十三週「未來知識、工作與休閒」、第十四週「認識及準備模擬聯合國活動」、第十五週「模擬聯合國會議」等。

 

◍下一次再開設同樣課程

1、內容將延長關於能源、人工智慧、永續消費等單元的教學及討論週次，並放在不同民主社會發展的脈絡中加以討論，期盼更能清楚呈現不同政策制定之立場和論點。

2、增加準備模擬聯合國會議的週/時數，讓學生更能熟悉議事規則和辯論技巧。

 

⭓ 運用數位工具

1、Youtube：運用短片或紀錄片

2、Slido：使學生在匿名狀況下發表意見

3、Google document：藉由問題引導參與者將搜尋到的資訊或討論成果，紀錄在線上協作文件中

4、ilearn：引導參與者將小組暫時討論成果，發表在討論區，並有機會評論他組成果

5、Xmind：引導參與者運用心智圖，蒐集和聯想關鍵字，並思考關鍵字之間的關係，建立思考推論的路徑

 

 

⭓ 學生對於運用數位工具在課程的反應

 

◍學生認為在課堂上分組討論、講解、資料搜尋、數位協作、口頭發表的設計相當好，能夠讓自己較有勇氣用英語表達政治與社會議題的看法，接觸英語世界的第一手資訊。

 

◍以第四週「1989年後的地緣政治」為例，課程使用Xmind 心智圖網站，在觀賞完以色列與巴勒斯坦衝突的短片後，讓同學選出目前已知和未知的關鍵字，並就未知關鍵字的內涵進行搜索，最後找到關鍵字的關係，並請代表上台分享成果。學生表示這樣的學習經驗，能夠很直接地認識相關議題的核心，也學到如何延伸思考的方法。

 

⭓ 期末成果「模擬聯合國會議」

 

參與者在會議結束後，反應自己較敢於用英文跟母語人士對談公共議題，即使自己的英文並不完美。另外在充分準備的狀況下，同學也能展現英語短講的能力。

 

⭓ 突破與實務意涵

 

1、英語授課值得在人文社會科學領域推行，提升同學競爭力，並且讓專業得以和國際時事接軌。

 

2、英語表現未必和參與者學習成效劃上等號，參與者仍能透過其他作業方式來展現自己所學。

 

⭓ 教學助理－Liidia

 

In my country, teachers often ask tricky questions or try to provide false information, so that the students have to pay attention in order to notice it and then proceed to build a compelling argument to prove the educator wrong. This type of exercise is very useful, that is why I used it as well and the results were also satisfactory. For example, in group discussions or during the question session of the oral presentation I oftentimes asked questions that required additional thinking and drawing on the students’ background knowledge, so that could provide an answer or even challenge me back.

 

As for the interaction between professor and the students, I believe it was also quite good. As I could tell from the PPT alone that the teacher spent a lot of time preparing it, with all of the graphic examples and readings. He also obviously knows quite a lot on various subjects and is willing to share the knowledge and help students grow. Professor is also very patient, as he gave plenty of time and space for students to think, if they were shy or unsure. Students were also at ease; many of them did not hesitate to share their mind with the class or discuss the topic of the lesson.

 

It was definitely an example of good learning environment.

 

 

 

 

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