111-2學期｜自主方案學習1
- 日期 : 2023-11-23
- 分類 : 探險寶典
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課程名稱：自主方案學習1
授課教師：通識中心許恆嘉老師
課程搭配素養計畫執行學期：111-2學期
⭓ 素養導向教學設計
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「職業發展與社會變遷」並採取主題式踏查方式，激發學生自主與跨領域學習的動力。
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內容選擇的依據是「中華民國行業標準分類表」讓不同科系的同學合組進行踏查活動。踏查對象從親友開始延伸至陌生對象，漸次提高難度與挑戰性。
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課程施行方式受到學生好評，並表明開啟了新視界。但課程內容與時間配比太過壓縮，學生分享報告時間不足。未來會放寛報告時間，讓學生間的分享可以暢所欲言。
⭓ 新科技
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課程全面使用慣行數位工具，例如：手機、網路、攝影與影片製作、PPT。
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學生回饋
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范同學：這次聽老師上課真的覺得受益良多，其實一直以來對攝影都覺得很有興趣，但是奈於沒有什麼天份，很多時候都會像是老師說的，眼睛看到漂亮，但是照片拍起來不好看，其實我從以前就知道拍照拍出來的是平面的，而眼睛看出去的是實體的，但即使知道要能拍出漂亮好看的照片也覺得很難，還好這次有機會可以上到老師的課程，關於如何攝影我覺得非常的棒，希望可以學習到更多的知識。
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周同學：老師提到的現場思考和攝影思考的不同之處。我們親眼所看到的與在鏡頭中呈現出來的畫面是完全不同的，所以如果想讓照片呈現出和現場看到的同樣的感覺的話，我們可以自己移動來呈現出來的效果達到視覺上的效果，像是大小、高低、物體相疊和調整輪廓的變化。
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季同學：想到以前拍得很爛的那些照片，就明明用眼睛看起來超美，但拍起來就不怎麼樣，聽完老師講解後才了解，眼睛看的三維和照片的二維之間的差異。
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下一次運用相同策略，授課教師會做何種調整？增加科技工具實做時間，讓學生的現場展現可以更好。
⭓ 突破與實務意涵
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其實我們的生活環境中就有可以無限取用的素材。
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生活化的取材與實地體驗，可以促發自主學習的動機。
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只要主題和同學切身相關或有所體驗，學生是很愛表達和發表竟見的。
⭓ 學生學習回饋
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王同學：覺得視野有一種突然被打開的感覺，「地球村」不再是一個名詞或是由網際網路連結而成的虛擬世界，不知道為什麼有一種全世界都是好朋友的想法。
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張同學：這次上課讓我印象最深刻的無疑是同學們的分享，他們的踏查真的很有趣，去到了很多我們平常可能會去或不會去到的地方，找了平常不會找的人，聊了平常不會聊的天，我覺得很真實，或許這些連結就是老師想要我們去體會的！
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羅同學：不知不覺時間已經來到期末，在這堂課受益良多尤其是在思想上有很大的轉變，當時還在想說為什麼這堂課作業那麼多我心好累，不過後來才發現老師有特別設計課程方式，透過作業在課堂中讓學生上台分享，讓學生能練習把話表達清楚，作業內容也跟學術上不盡相同，能自行去體驗聊天過程中得到資訊，還有讓大家踴躍發表自己的想法，這一些真的是為現在的大學生專門設計的，因為現在大學生很消極導致很多人慢慢的退化（？）應該是可以這樣形容哈哈，老師也給予很多的彈性空間讓學生學習，雖然已經到大四，但上課的動力卻比以前還高，可能是老師的授課方式真的太特別了。
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鄭同學：這學期在老師的課堂中實在受益良多!!!!!!! 很開心有修老師的這門課，在課堂中藉由踏查作業及同學的分享，深入了解了許多不同的行業。雖然踏查作業都很簡單，一開始不以為意，單實際做起來發現從中學習到了許多! 包括講話的邏輯、技巧、如何問問題等等。其中學生最喜歡踏查作業莫過於坐火車去探險啦~ 之後這個踏查作業老師應該要強制全班同學去坐火車! 要離開台中市才算是真正的冒險阿!! 剛好也可以鼓勵班上同學練習著走出舒適圈!!! 另外老師您在課堂中分享的故事學生也聽得很津津有味，原來世界上還有這麼多稀奇古怪的事情等著我們去探索。