112-1學期｜契約學習
課程名稱：契約學習
授課教師：日文系工藤節子老師、黃淑燕老師、王怡人老師
課程搭配素養計畫執行學期：112-1學期
# 與學習目標、內容、方法由教師決定的傳統課程不同，「契約學習」從學習目標、執行方式、使用素材到學習節奏都是由學習者自己制定、調整，學習過程中教師退居輔助位置，真正做到以學習者為中心的學習。
# 「契約學習」的課程中，學習責任完全回歸到學生的身上，在教師的陪伴與同儕的砥礪下學生紮紮實實地進行了一場自己栽培自己的體驗學習。
# 學生透過一次又一次真實面對失落與挫折，學習調整合理的目標，找到適合自己的契約執行方式；也透過一次又一次公平評價自己的努力，看見等身大的自己和成長軌跡，為自己在學習的路上添柴火。
⭓ 課程單元
◍ 「契約學習」是門學習「自主學習」的課。
◍ 在課程中，學生是學習計劃的設計者和執行人，教師為觀察員、督促者、提供部分資訊或方法的人。學生自訂計畫並與自己簽訂契約，了解自己的學習需求、尋找可用資源、探索適合自己的學習方法。
◍ 透過實際體驗操作自主學習，讓學生明白「自主學習」並非指一個人獨自學習，也不意味不需要老師的指導，爲自己的學習尋找資源是合理且必要的，教師、TA、學長姊及同學、朋友是自學支援系統中人的面向資源，網路、書籍、媒體等則是學習者物質面向的重要資源，藉此培育同學終身自主學習能力。
◍ 下一次再開設同樣課程
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在課程初始階段，安排關於如何反思的思考和練習。
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加入利用AI輔助學習體驗型課程活動擴展學習方法。
⭓ 引導學生自主學習
◍ 學生每週的學習進度、課堂討論紀錄、演講心得反饋等上傳於iLear討論區供其他同學參閱，相互砥礪。
◍ 將相同學習目標的同學分配至同一組，讓學生有機會分享彼此的學習資源、心得與問題。在執行學習計畫時能知道其他同學的執行狀況，甚至能有相同目標的夥伴一起努力、商量，知道自己不是獨自一人更有動力。
◍ 學習者回饋
(大四劉同學) 設立目標很簡單，但要鞭策自己去執行是很困難的。尤其透過這樣的學習方式，在和指導老師或同學交流分享的過程中，不僅得到了對方的回饋建議，也在不知不覺中吸取了他人給的養分，而逐漸成長成完整的我。而且身邊有著同樣目標的學伴在，可以彼此互相勉勵學習
(大四劉同學) 自己在討論的對話中能更加拋出、說出自己想說的。還有在資訊整理上有比以前更加進步，因為需要簡潔又明瞭的向同學說明。
◍ 下一次再開設同樣課程
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學生的反思紀錄更較去年貧乏不足，因此將於學期初增加更多關於學習反思書寫的好處、意義與方法的討論。
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為了能設計更有效的課程活動,授課教師將在寒假期間組成讀書會，研擬新的教案和學習單。此外，為了能更廣泛的運用AI技術於學習，將新增學習如何運用AI學習語言的教學內容。
⭓ 「契約學習」課程設計
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經由課堂的講解讓學生了解契約學習的目的與意義
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引導學生設計個人之學習契約，並進行個人學習契約之發表
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課堂外學生各自執行學習計畫，並紀錄其進行狀況與心得反思
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課堂內則與老師討論契約的進行狀況;教師或同儕則提供建議並媒介資源，也藉此反思自己的學習計畫與策略的呼應狀況，並進行調整。
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課堂內的討論與課堂外的學習一併概略紀錄於「學習/討論紀錄表」，學生可透過記錄表看見自己的學習脈絡和成長軌跡。
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評量方式：期中與期末的口頭發表和書面報告之外，另亦設計讓學生自訂比例內容的自我評量表(期中、期末兩次填寫)。
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經由一段時間的執行之後，學生可經由其反思決定是否修改當初的學習契約
◍ 下一次再開設同樣課程：評量一直是個棘手的課題，現行的方式雖已經過改良但仍舊太過繁瑣，學生的自評如何反應至學期成績……等都是需要再檢討釐清的。此外，開設在日文系運作了一年半的「契約學習」，在學生自定的學習主題和目標上該給多大的自主空間是合理的，授課教師間有不同的見解，我們將在教師社群中與校內外其他教師一起共同思考，尋找第三觀點，再斟酌如何調整評量。
⭓ 學習者回饋
(大三陶同學)「我覺得透過期中報告去聆聽其他同學的學習目標及狀況的同時也可以學習到一些不一樣的，或是自己沒有想過的學習方式，覺得聽完後真的收穫良多」
(大四陳同學)「有機會聽別人的學習經驗真的還不錯，有一種有人和我一樣在為了某件事情而努力的感覺，也有獲得一些同學推薦的學習資源，還能偷偷學習一下同學的學習方法」
(大四王同學)「聽到大家的發表，除了知道一些學習日文的資源外，也發現自己學習時常忽略「紀錄」，這點雖然有在契約學習中實行，但都沒有在其他地方使用過，期望自己能記得紀錄，繼續有效率、有成果地學習。」
(大四陳同學)「透過今天的發表，感覺到大家對於計畫實行都做的蠻好的。雖然會有一些同學因為沒有照開始的計畫表走而感覺失望，但還是會一步一步累積、改善自己的學習模式。我覺得這才是我們做契約學習最主要的核心。另外也學到很多之前不知道的學習方式（手機程式、寫日記等等），感到受益良多。」
(大四羅同學)「今天看了同學的發表後有反省自己的契約學習，亦有學到了一些方法。例如記錄自己新學的單字、定立主題寫文章、利用表格規劃學習等。之後我會把這些方法嘗試運用在自己的契約學習。」
(大四黃同學)「聽完同學們的發表後，我覺得讓我收穫不少，可以從中知道同學們促進自己能力的方法，像是利用剛起床的時間收聽日文新聞，讓一早還沒清醒的腦袋接收日文，或者利用相關app閱讀文章，且也可藉由app朗讀文章的功能來知道單字的發音以及語速等，看了同學們的報告後不禁讓我審視了自己的方法是否有效率，之後也會持續努力，運用各種方法以及資源精進自己。」
(大四陳同學)「我覺得在這堂課最大的收穫就是能檢視自己的狀況，而且看到身邊也有許多同學在為各自的目標努力，自己也會更有動力。通過這次的期中報告我也獲益良多，聽到了很多值得一試的學習方式，希望接下來的學習計畫能順利進行。」
(大四吳同學)「我覺得最大的收穫真的是懂得管理自己的時間，本來覺得大四會很悠閒，但大四真的是我最忙的時候⋯現在都會懂得利用瑣碎的時間去完成事情，還有養成了去圖書館的習慣，之前可能放學就會想說要去哪邊晃晃，現在就是都直接會去圖書館。」
(大四盧同學)「如果把自主學習的態度延伸到一輩子的生活中，好像真的甚麼事情都可以做得到。①學會找空檔，善用零碎的時間②經常檢視自己的時間規劃，更有效率的安排行程③自律、規律的生活，習慣把契約學習融入到生活的一部份」
(大四周同學)「回顧這學期的契約學習，我在這學期找到了適合自己的學習方式，並且知道自己不喜歡什麼，我認為這是非常重要的。」「在這學期的契約學習中，我學習到了如何活用身邊的資源，不管是利用資料庫找尋論文、或者是透過YouTube觀看相關專題報導，以及透過老師的資源去參加活動。經過這一學期的學習才發現自己身邊其實很多資源等著自己去挖掘，如果不活用這些東西實在是太可惜了。」
(大四黃同學)「1）建立良好的學習習慣，妥善運用自己的時間。2）針對不同的情況選擇適合的學習方法，不盲目學習。3）透過與大家互相交流，聽到不同的意見，能為我指引方向，將好的元素吸收，壞的習慣改正。」
(大四陶同學)「我覺得這學期修的契約學習，讓我收穫最大的就是知道了尋找過程的樂趣，更清楚自己喜歡的內容，適合自己的讀書目標是甚麼。」
12月13日日文系校友吳曉柔學姐回校分享，同學根據分享內容撰寫自己的學習策略地圖