111-2學期｜台日社會語言分析（二）
課程名稱：台日社會語言分析（二）
授課教師：日文系吳素汝老師
課程搭配素養計畫執行學期：111-2學期
“改變以教師為主體的單向式授課，採以學習者為中心，讓學習者進行觀察，尋找新點子，接著實際演練(實作演習)，過程中除了任課老師的引導介紹外，更是邀請其他專業老師來課堂給予建議及促進學習者訪問外國人學生，將作業不斷修正，最後將其成果製作成海報並發表，讓學習者親身體驗與探究專業課程主題為本課程之亮點。＂
⭓ 課程目標
- 以社會語言學及語言政策的角度，探討台日社會語言多樣性的面貌及語言使用的可能性，也培養學習者對社會語言現象的觀察力，同時學習如何站在他者立場提供語言上的支援。其過程中透過觀察生活周遭的台日社會語言使用情況，更是導入移民與社會變化相關議題，思考現今社會語言多樣貌的緣由及其必要性，與學習者一同思考何謂語言權。之後透過實作/演習，與學習者一同練習站在外國人角度進行文章及政府網頁資訊之「簡單日文．簡單中文」翻譯/改寫。以上述課堂活動融入社會新常態議題(移民、社會現狀)、優質教育(實作/演習-語言支援)、減少不平等(語言權、語言支援)及永續城鄉(語言支援)之議題。
- 下一次再開設同樣課程：
1.學習者課後口頭表示很難真正站在他人角度思考，也有學習者口頭表示將「一般語言」轉換成「簡單語言」很有難度。
→邀請外國人學生等來分享自己學習外語時碰到的難題等，或者透過外國人youtuber所拍攝的語言學習相關影片，促進學習者觀察進行語言支援時所需考慮的面向與技能，另外除了由任課老師提供例子外，更是讓學習者搜尋身邊資料(網路、文書)，比較「一般語言」和「簡單語言」之間的差異，以加深印象。
2. 學習者較沒有掌握本課程與永續發展相關議題之間的相關性
→ 推測原因是本課程在導入時並未融入與強調永續發展相關概念。針對這點，如下次再開設同樣課程，除了課程目標導入以外，會融入永續發展相關概念，讓學習者有基礎與意識地進行每次課堂活動，以及思考相關議題。
⭓ 新科技
- 透過課後任務，諸如「觀察生活周遭人們的語言使用情況」「閱讀簡單日語相關文獻並思考為支援他人生活，在語言支援上自己能做的事」「收集在台外國人/新住民對簡單中文的看法」等，引導學習者進行自主學習，並於iLearn繳交任務結果或於下次課堂一開始搭配Slido收集任務結果。
- 學習者口頭表示課堂搭配Slido能即時確認大家的任務結果，瞭解彼此的想法，很好；學習者們透過Slido進行意見交換，同時即時確認彼此的想法。
- 使用Slido時發現免費版本功能有限，如下次再運用相同的策略和教法，考慮付費，以在Slido提問設計上能使用更廣泛的功能，讓學習者針對課後任務或課程回饋時，回答可以更多元。
- 於LINE群組，不僅用於師生間緊急連絡，也適時放上課堂各組討論成果(小海報)、發放成果發表各組評量表單等，同時提供學習者學習上有疑問時之即時回饋。
- 為讓同學間在實作演習能隨時加入意見進行溝通，學習者建議使用Canva應用程式製作海報，原因是Canva有共同編輯與檢視功能，且提供許多素材，製作海報較為方便。因此，讓各組自由討論並使用熟悉的應用程式進行作業，下次開設本課程將考慮增加Canva應用程式。
⭓ 作業設計與實施
本課程主要欲發展學習者的「溝通互動」及「問題解決」此兩項素養導向。
- 前半段課堂：各組組員多為彼此認識，因此小組在溝通互動與解決問題較無太大問題。
- 課後任務：讓學習者走出教室外觀察或訪問家人、外國人朋友及校內外籍學生對簡單中文/日文的看法。
- 後半段課堂：實作演習為抽球隨機分組，雖有不熟的組員，各組組員大致相互協助，一同完成任務。不過，關於實作演習作業，有學習者表示有難度，課後需花點時間思考並進行語言翻譯/改寫。
⭓ 突破與實務意涵
- 比起以往，採用更多元的數位工具進行教學，其中更是採納學習者所建議的數位工具。透過數位工具，於課堂上能讓大家及時交換意見與觀看(傾聽)彼此的意見與想法。
- 邀請中文系老師來課堂給予學習者建議，以完成實作演習作業。另外，課後中文系老師也給予任課老師教學活動回饋。透過與其他專業教師合作，提供了學習者不同觀點與視野。
- 在該計畫的支持下，本課程設計的成果發表會不再僅於PPT口頭報告及聽眾口頭回饋，這次讓學習者將實作演習作業成果設計成海報，讓學習者將課堂所累積的知識直接體驗與活用至海報，並於發表後透過LINE群組發布google表單，讓聽眾即時進行評語及建議。
以上突破對校或院系發展的啟示：
- 舉辦科技、數位工具使用方式相關研習等，其中也可以讓學習者分享現今學習者之間正在使用的科技、數位工具，藉此讓教師與學習者間進行交流，增進彼此認識與了解。
- 鼓勵跨領域教學設計，或者鼓勵課堂邀請相關專業講師，藉此提供學習者更廣闊的多元學習與發展。
- 鼓勵任課老師參與素養計畫，激發任課老師的課程設計與教學方式等創意。