111-2學期｜環境變遷與低碳生活

• 日期 : 2023-08-09
• 分類 : 探索動態
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課程名稱：環境變遷與低碳生活

授課教師：通識中心尚君璽老師

課程搭配素養計畫執行學期：111-2學期

 

“在學期開始的前幾週課程，從基礎觀念、名詞解釋開始，確認大部分同學都具備了重要的基本知識，也不斷進行心理建設，讓同學有嘗試的勇氣，並且遇到困難時可以尋求老師及同學們的幫助。以及，老師透過分組創造一個環境，讓不同領域的同學可以彼此學習，例如環工、生科領域的高年級同學，專業知識或觀點的分享已經很有深度。這樣同學比較不會有壓力而排斥，可以透過互相分享看法輕鬆學習。”

 

 

⭓ 課程單元

• 本學期融合氣候變遷、空氣汙染、生物多樣性減少、東大溪整治與復育議題於課程單元之中，課程內容選擇與組織的主要依據為貼近學生的生活經驗，透過聽講、實地參與、小組討論後，將知識融會貫通，在生活上可以調整態度，並進一步做出選擇與改變。

• 本學期開設課程，在內容上增加課室外的參訪踏查活動：東大溪整治工程導覽（羅永信老師/環安衛中心副主任），透過實際走訪接觸，增進同學更深刻的學習。

 

 

⭓ 新科技

• 本課程運用iLearn課程網於教學和班級經營，作為公布訊息、定期發布上課簡報內容、進行有關課程的問卷調查…的平臺，同時也具備分組功能，使各組可以直接上傳分組討論的成果。

• 出席的評分標準與之前相同，包括：是否不遲到早退？是否把手機收好？是否參與小組活動與討論？考慮到如果組長未出席或功能不彰，就容易漏報；再加上客觀公平性，因此11102由教師與TA研究出Google表單的做法，每位同學都可進行填寫，在系統上直接選填輸入，不易出錯，也非常容易整理檔案。這樣讓同學輪流統計，也學習分擔責任。

• 本堂課持續實施禁用手機原則，期中考之前九成以上的同學可以做到上課幾乎不看手機，小組裡會彼此提醒。但是期中考之後明顯感受到出席率的降低，或是上課的同學容易同時使用手機。

• 本學期在小組報告時，同學們使用KAHOOT、CANVAS等，讓各組猜謎互動，效果很好。未來應可更多使用於教學，並取代小考。

 

⭓ 突破與實務意涵

• 承接過去十三個學期的教學經驗，這個課程繼續引導選修的同學從頭體驗更有溫度的環境教育。在充分說明引導之後，95%以上的同學可以接受跨域的分組討論，在學期中逐次達成教師所設定的活動、討論、任務、作業心得等，並且在期末分工合作完成專題報告。教師的課程並不輕鬆，但是同學們都願意放下原本對通識營養學分的期待，投入心力時間認真學習，可見同學們的學習態度是可以透過運用方法而改善的。

• 羅永信老師的演講內容，讓同學們更瞭解校園內東大溪的復育工程，因為政府、學校、社區的共同努力，已經成為新世代生態工程的典範，身為東海的一份子值得驕傲。另外也瞭解到這是將近三十年來許多人辛勤耕耘的成果，在享受之餘，我們也應該立志為後人種樹。

 

 

⭓ 學生學習回饋

• 我覺得這門課很值得，不僅老師備課認真，製作簡報和資料都相當詳細，增加學生選擇這門課的意願，東西加以更新，讓學生了解世界的環境生態和永續發展，經由這門課使我獲益良多。因此在學期末之際給予老師最佳的肯定與讚賞，希望之後還有機會能修習到星期五的課程。

 

 

⭓ 111學年度上學期教學意見評分：94.3分。

⭓ 111學年度下學期登記選課同學達339人次。