111-2學期｜樹冠層生物學與調查技術

• 日期 : 2023-08-14
• 分類 : 探索動態
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課程名稱：樹冠層生物學與調查技術

授課教師：生科系卓逸民老師

課程搭配素養計畫執行學期：111-2學期

 

⭓ 課程單元

• 在環境新常態方面，全球面臨疫情、極端氣候及能源短缺等問題，如何高效循環利用資源成為需要重視的議題。而在永續發展之素養方面，學生對於破壞當地或全球社會、經濟和環境間關係的問題與認識，並擁有必要的知識與資訊，可以讓他們發展跨領域或協作的溝通合作方式，以致力於建設永續的未來。森林樹冠層是眾多生物棲息的地方，是一個非常重要且獨特的生態系統，但學術界對其之了解卻很有限；也很少有人能夠接觸到這個棲地。生態研究中樹冠層被稱為第三極，樹冠層的研究資料與南北極一樣的稀少。在本課程中，課程內容選擇與組織的主要依據為讓學生系統性的學習森林樹冠層之動植物多樣性；特殊適應和動植物交互關係；並實際操作樹冠層調查技術以經歷這個獨特環境。

• 本課程除了讓學生系統性的學習森林樹冠層之動植物多樣性；特殊適應和動植物交互關係等環境新常態以及永續議題外，藉由讓學生實際操作樹冠層調查技術以協助學生建立獲得丙級攀樹師證照之技術能力，並協助有意者考取證照，以幫助其獲得投入森林管理調查、冒險體驗教育或高空繩索技術相關產業之基本能力和所需之認證。本課程並讓學生了解攀樹及高空繩索技術之產業現況，作為將來之職涯方向之參考，本學期共有12位學生通過學科以及術科考試成功獲得丙級攀樹教練證照。

 

 

⭓ 新科技

利用電腦和大螢幕電視以ppt向同學進行介紹，學期中並且有兩次的森林樹冠研究相關影片(分別是美國Discovery 及英國BBC公司所出品)讓同學觀看並填寫學習單。而在班級經營部分，則是建立班級LINE群組，在當中隨時提供最新之相關課程通知及檔案，並會讓同學隨時掌握世界上此方面最新之相關資訊。

 

⭓ 突破與實務意涵

• 本課程除了從學科方面來建立同學對森林樹冠層研究、保育及永續管理相關素養，讓學生了解攀樹及高空繩索技術之產業現況作為將來之職涯方向之參考；並藉由術科訓練讓學生建立丙級攀樹師證照之技術能力外，我們也鼓勵並協助有意者考取相關證照，以幫助其獲得投入森林管理調查、冒險體驗教育或高空繩索技術相關產業之基本能力和所需之認證。在教師之鼓勵下，本學期共有三分之二之學生願意除了滿足課程要求外額外參加丙級攀樹教練證照考試，可見在本課程執行過程中，學生認真考慮教師之建議及鼓勵，以實踐的方式獲得相關能力，藉由投入森林樹冠層保育及研究相關工作來回應全球永續議題。

• 攀樹除了是一個重要的專業研究技術外，也是可以親近大樹，接近自然的體驗活動，不僅可以訓練身體的協調能力，並可以用不同的眼界跟高度來看世界。學生在進行攀樹的過程當中訓練了專注力，身體的協調，恆毅力，挫折忍受度，以及達到目標之後的成就感；因此攀樹也被廣泛應用在體驗及冒險教育之中。在幾乎所有同學的課程反饋中，都提到在術科練習的過程中，他們在個人生命上有非常大的突破，我想這個教學成效是一般較學術導向的課程所較不容易達到的，值得以後的課程在這方面加以借鏡。

• 在自主學習方面，我們讓學生自行上網搜尋跟繩索登高技術有關之工作機會，詳細列出工作所需之技術等級、證照和資格(含專業及語言能力)；工作之工作環境及相關之風險；工作之待遇及相關福利；以及工作之未來發展性。自主學習之成果則藉由期末口頭報告加以評估及驗收，並藉此讓學生了解攀樹及高空繩索技術之產業現況，作為將來之職涯方向之參考。此外，有一周我們請到了全台第一位獲得國際證照之攀樹師翁恆斌教練帶領其團隊來向學進一步介紹攀樹師的工作內容和示範攀樹師的考試項目，讓同學留下非常深刻之印象。因此，藉由在課程中提供跟課程內容有關之產業之直接連結，對學生在修課上面的投入及動機有相當大的幫助。

 

 

⭓ 學生學習回饋

1. 企管系沈同學：當我決定選修攀樹課時，我沒有想到這門課會帶給我如此豐富的經驗和成長。作為一個大學生，我常常陷入學業壓力和日常生活的喧囂中，而攀樹課給了我一個離開校園的機會，重新與自然連結並發展新的技能。一開始，我對攀樹課抱著懷疑的態度。我從未嘗試過攀爬樹木，也不確定自己是否能勝任。然而，隨著第一次攀爬的開始，我立刻感受到了挑戰和刺激。攀樹需要技巧和勇氣，而我逐漸學會了如何掌握攀爬繩索、選擇適合的攀爬路線，以及保持平衡和安全。攀樹課的真正魅力在於它帶給我們與自然環境的親密接觸。當我攀爬到樹梢時，我可以看到遼闊的風景和自然的美麗。這種感覺無法用言語來形容，它讓我心靈平靜下來，遠離了城市的喧囂和壓力。攀樹讓我重新認識了樹木的重要性，它們是我們生態系統中不可或缺的一部分。此外，攀樹課也讓我認識了一群新的朋友。我們彼此分享技巧、給予鼓勵，一起克服困難。這樣的團隊合作精神不僅在攀樹課中有用，對於我的大學生活和未來的職業生涯也是至關重要的。修習攀樹課給我帶來了超出預期的成果。我不僅學到了攀爬技巧，還培養了自信心和勇氣。攀樹讓我面對恐懼、超越自己的極限，這對於我日後面對挑戰和追求夢想至關重要。總而言之，攀樹課為我帶來了難忘的體驗和寶貴的學習。它讓我超越自己的極限，重新連結自然，並學會團隊合作和克服挑戰。這門課將成為我大學生活中一個重要的里程碑，影響著我對自己和世界的看法。我非常感激有機會參與這樣一個充滿冒險和成長的課程。

 

2. 企管系陳同學：我覺得會選擇這門課的契機是通過暑假的微學分讓我體驗到跟平時不會接觸到的活動。從此之後就對攀樹產生了一些興趣，於是便選了這門樹冠生物學，希望能夠進一步了解並掌握相關知識和技能。其次，這堂課學習的內容也有可能跟自己未來的職業目標密切相關，像是出國攀樹採集植物的種子或是成為助教協助指導的部分，將這樣的技術能夠傳承下去。這門課也一定能夠提供我所需的專業知識和實踐技能，有助於往後的道路上打下基礎。此外，這堂課也提供了豐富的學習資源和案例研究，像是什麼樹能夠攀爬之類的。最後，這堂課的教授們也是我選擇的考慮因素之一。兩位教授在該領域有豐富的經驗和專業知識，相信透過他們的指導和啟發將對我的學習和成長產生積極的影響。同時，這門課還提供了一個跨系的的學習環境，能夠和與來自不同背景和經驗的同學們一起學習和成長。最後，這堂課也將為我提供更多的機會和挑戰。相信這門課將開拓我的視野，以及擴展我的知識領域，這會使我在個人和專業層面上不斷成長和進步。

 

3. 國貿系廖同學：當初為了方便排課，在選課時特地找了星期三、四的選修課及通識課。發現了這堂通識課，仔細看了授課大綱，是我沒有接觸過的可能內容，教學樹冠層，還有攀樹。當初看到攀樹真的以為是想像中爬樹的那種課，手腳并用想辦法爬到目標位置。到了第一堂課，前面大致介紹後，發現原來是用繩索輔助系統幫助自己攀上去。後來直接實際操作一遍，真的印象深刻，我被狠狠地衝擊到!有夠累，也可能是我平常沒有運動的關係。這堂課學習了很多新事物，多種打結系統一般的活結、八字結，新學的雙八字結、八字活結、布萊克結，這些都是會用在攀樹繩上。當初看到原來有攀樹師這種職業，還有證照可以考，覺得實在是太酷了!都已經是大四的我即將畢業，看到這個新穎到課程，我就忍不住選下去，還傳給許多朋友 問他們要不要一起修這個課程，看到的每一個人都覺得太酷了，學校居然有開這門課，大家都以為是讓修課的學生體驗爬樹，殊不知上樹的過程從開始到結束在這一學期都要自己完成，從確定位置，丟豆袋，小繩換上大繩，重量測試，繩上打結，穿上裝備，系統測試，開始爬，打安全結，到達目的地，開始下降，解開安全結，落地之後，拆解繩結，大繩換小繩，解開豆袋，收回繩子，整理完畢。這一系列流程就是考試內容。印象中好像三十分鐘內完成就可以通過證照考試。這是一堂充實又好玩的課!

 

4. 生科系顏同學：透過樹冠生物學及攀樹課課程讓我對攀樹以及攀樹師有了更深的了解，樹冠生物學主要研究樹冠的功能。關注樹冠層之中動植物昆蟲等生物的生活型態，前人從掃網到用藥物的煙將昆蟲熏下來；再到熱氣球和架繩攀樹，攀爬的器具隨著人類好奇心而發展出的調查方式而逐漸精良，一次次的探究樹冠生物學這塊隱藏多年的寶藏，也讓科學家們可以進一步了解所謂的樹冠層的生態。而攀樹就是其中一種接觸和探索樹冠生物學的方式，撇除科研方面，他同時也是一種讓人挑戰自我的冒險運動，一次次地朝著目標邁進，透過自身努力達到之前未曾抵達的高度，坐在吊帶上俯瞰著下面只剩下丁點大的人影、遠望著和自己處於同個水平線得屬冠層，突然就覺得攀到終點的自己似乎也沒什麼是克服不了的。除了挑戰自我外攀樹讓我有機會近距離觀察並研究樹木的生長形態和樹木上的小苗、昆蟲、地衣等，平常只能透過照片觀察到的事物就這樣在眼前鮮活地動了起來，算是別於冒險挑戰教育外攀樹這項活動帶給我最大的驚喜。非常感謝卓逸民 老師和黃博森 老師在這堂課的教導，讓我們在學術和技術上都可因老師們悉心的教導而有所成長，輔佐的影片讓我們了解樹冠層生物，看著不同的人透過各種五花八門的技巧來調查這塊未曾被人探查的區域，尤其老師身體力行的指導我們，在旁邊看著我們進行攀樹，錯誤的地方多有指正，在對的地方也是不遺餘力的誇獎著我們，課堂難度循序漸進，從最基礎的工具保養到更上一層樓的腳索和身體推進，再示範更難的走枝和雙繩系統，告訴我們這將是我們繼續努力便可以接觸到的東西，真的非常感謝課堂老師，尤其還在最後一堂課讓我們有考證照的機會，有個證明可以證明我們在修完這堂課後又多了一項技能傍身。