111-2學期｜契約學習

• 日期 : 2023-08-15
• 分類 : 探險寶典
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課程名稱：契約學習

授課教師：日文系工藤節子老師、日文系黃淑燕老師、日文系林珠雪老師、日文系王怡人老師

課程搭配素養計畫執行學期：111-2學期

 

與學習目標、內容、方法由教師決定的傳統課程不同，「契約學習」從學習目標、執行方式、使用素材到學習節奏都是由學習者自己制定、調整，學習過程中教師退居輔助位置，真正做到以學習者為中心的學習。

 

「契約學習」的課程中，學習責任完全回歸到學生的身上，在教師的陪伴與同儕的砥礪下學生紮紮實實地進行了一場自己栽培自己的體驗學習。學生透過一次又一次真實面對失落與挫折，學習調整合理的目標，找到適合自己的契約執行方式；也透過一次又一次公平評價自己的努力，看見等身大的自己和成長軌跡，為自己在學習的路上添柴火。學生在「契約學習」的課程中學到的不只是自訂的學習內容本身，更多的是落實優質教育終生學習的素養。

 

⭓ 課程單元

• 「自主學習」並非意指一個人獨自學習，也不意味不需要老師的指導。本課程希望透過學生自訂計畫並與自己（教師為觀察員、督促者、提供部分資訊或方法的人）簽訂契約的方式，去練習自主學習，了解自己的學習需求、探尋最適合自己的學習方法，並付諸實行的過程中，教師、TA、學長姊及同學、朋友是自學支援系統中人的面向資源，網路、書籍、媒體等則是學習者物質面向的重要資源，藉此培育同學終身自主學習能力。

• 下一次再開設同樣課程：經過一學年的課程觀察，我們發現學生能否如實觀察、深入反思自己的學習狀態，對於自律學習有很大的幫助。因此學習反思書寫的意義與方法，應作更多的討論和引導，分享學長姊的反思紀錄、增加小組同儕互動的機會，透過實際例子擴展學生對反思紀錄的認知與想像。

 

⭓ 運用科技與數位工具引導學生自主學習

• iLearn：課程概要、授課計畫、課程中所需之契約書範本、評量表範本等書類均上傳至ilearn教學平台供學生隨時查閱，並利用ilearn分組及作業功能管理學生報告繳交情形。此外，學生每週的學習進度、課堂討論紀錄、演講心得反饋等也上傳於討論區供其他同學參閱，相互砥礪。

• line：相同學習目標的同學，組織LINE群組分享學習資源、心得與問題，或利用雲端共編系統分享學習內容並督促各自的學習進度。

• 下學期改善過後的學習記錄方式，減少了上學期做法的繁瑣，達到剛剛好的督促作用，普遍受到同學的肯定。

 

 

⭓ 素養導向作業與設計

本「契約學習」課程的目標是希望透過自我導向學習，養成學生具持續性的終生學習之能力與習慣。即，個人能了解自身學習需求與目標，也知道如何去滿足其需求或所欲達成之目標，並在過程中若遭遇困難能知道如何尋求協助並找尋解決方法。

經過上學期的檢討之後執行細節做了部分微調，進行步驟和方式如下：

1. 經由課堂的講解讓學生了解契約學習的目的與意義。

2. 引導學生設計個人之學習契約，並進行個人學習契約之發表。

3. 課堂外學生各自執行學習計畫，並紀錄其進行狀況與心得反思；課堂內與老師討論契約的進行狀況，教師或同儕提供建議並媒介資源，也藉此反思自己的學習計畫與策略的呼應狀況，並進行調整。

課堂內的討論與課堂外的學習一併概略紀錄於「學習/討論紀錄表」，學生可透過記錄表看見自己的學習脈絡和成長軌跡。

4. 評量方式：期中與期末的口頭發表和書面報告之外，另亦設計讓學生自訂比例內容的自我評量表（期中、期末兩次填寫）。

5. 經由一段時間的執行之後，學生可經由其反思決定是否修改當初的學習契約。

下一次再開設同樣課程：為了更貼近自主學習的本質，某種程度將學生對自己學習狀況的自評分數納入評量採計是可以嘗試的下一步，但這需要更嚴謹的分析和設計。

 

 

⭓ 突破與實務意涵

學習是個人的。學習甚麼、怎麼學、要學到甚麼程度、為甚麼學……當這些決定權都回歸到學生身上時，每個環節的具體內容因人而異是理當必然，教師提供的支援陪伴也會在個別需求的基礎上進行。客製化的諮詢陪伴需要花費教師/學習支援者大量的時間心力，而這與要求能複製量產的教育機構的策略似乎也是完全背道而馳的。然而，這一年「契約學習」的課程，從學生身上我們看到自主性的個別化學習設計對於學生的成長有著顯著而令人振奮的成果，如何能持續穩定提供高品質的自主學習陪伴，是教育單位和教育工作者的重要課題。

學習是社會性的。自己栽培自己的過程中，是否如實看見自己的狀態和所處位置、能否與外界創造連結、豐富資源也讓自己成為他人的可用資源，將決定學習是否能延續以及學習成效的品質。教師在過程中扮演學生的鏡子也穿針引線協助學生擴展思維、視野和連結。而這需要教師非常有意識地放下學理知識和人生閱歷的優越，拿捏如何給建議、給甚麼建議，允許學生摸索自己的方法、做自己的決定。

 

 

⭓ 學生學習回饋

1. 黃同學：這門課給予了你自主學習的權力，讓你能根據自己的興趣和需求來制定學習計劃，這對於釐清事物、發掘潛能非常有幫助。有機會就多方嘗試，很多你擔心做不到的事其實都能達成。修習課程的這一年下來，透過老師一對一的輔導及協助，我變得更加了解自己的能力，也更能掌握並運用自身的優勢。老師的指導能幫助你在學習過程中確定方向、解決問題,並充分發揮自己的潛力。

2. 楊同學：因為有契約學習這堂課，我開始尋找除了教科書以外可以學習的教材。也是當作實驗，想把有興趣的學習方法都試試看。而跟上學期很不一樣，我能漸漸感受到學習的快樂了。我想這種想法上的改變，就算未來還要準備其他死板考試，也不會那麼痛苦。

3. 殷同學：找到自己想要做的事情，自動自發的去完成，並且培養成一個習慣到課程結束後還可以持續下去，我想這是契約學習需要且想要培養出來的能力。

4. 藍同學：在契約學習的過程中，除了學習到很多新單字以及練習翻譯外，我個人覺得最寶貴的是我每一次的契約學習都很快樂。選了自己感興趣的娛樂影片，和自己的好朋友、用自己感到舒適的方式學習，真的很快樂。這一年來的契約學習是我很寶貴很快樂的經驗。

5. 宋同學：下學期契約學習，我完美完成自己所訂立的契約，並從中更了解自己，設立契約者本身是很重要的角色，思考中找到自己所需。下學期跟上學期目標類似，但下學期卻成功了，這說明了過程中很多發想不停的出來時不要怕面對新想法，試了再調整也極為重要。