111-2學期｜企業永續策略與實踐

• 日期 : 2023-10-19
• 分類 : 探險寶典
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課程名稱：企業永續策略與實踐

授課教師：企管系許書銘、許家偉、企管系黃開義

課程搭配素養計畫執行學期：111-2學期

 

⭓ 課程單元

• 本學期課程主要規劃了以下四大單元:1.經濟永續議題與企業實踐、2.社會永續議題與企業實踐、3.環境永續議題與企業實踐、4.後疫情時代的ESG前瞻與實務。

• 本課程的設計，希望能銜接上一學期「永續創新經營」，作為進階的課程，並實際對接企業，每個小組能實際協助一家合作企業在永續議題上進行分析，並提出創新的解決方案。

• 未來開課在企業推動ESG與永續的案例上，可以再行調整，一方面可以加入更多環境面新興議題(例如淨零排放、碳盤查或氣候變遷財務風險評估TCFD等)的實際推動情況，一方面也可以加入組織結構、流程與文化如何影響企業推動ESG的案例。

 

⭓ 新科技

• 本課程中基礎數位工具主要使用 iLearn、Line群組。另外，本課程也要求學生使用學校有採購的資料庫及政府資料開放平台(Open Data)，以分析所選定產業及市場環境的改變。

• 本課程鼓勵學生透過Python等網路爬蟲工具，搜尋網路上一般消費者對個案公司在CSR、ESG的各項討論結果，所蒐集的結果經過初步分析後，並作為後續訪談企業及建議方案的參考。

 

⭓ 素養導向作業的設計

• 本課程的設計，由引導學生選定自身最有興趣的產業出發，之後再從該產業中選定1-2家推動ESG成效最佳的兩家公司進行標竿個案分析，並思考那家部分未來有機會應用在合作企業中。

• 在選定合作企業後，同學們需要事前蒐集合作企業次級資料以掌握公司現況(包括在各項永續議題的推動現況)、分析可能有興趣的主題、分析公司的組織架構與外部環境等，這些數據的蒐集與分析也必須應用到部分數位工具

• 與合作企業共同實作、探討及分析企業永續與ESG議題，其實需要應用到甚多跨領域的知識，也需要對未來世界遇到的問題有相當的探索能力與溝通能力，也要應用到新科技來進行自主學習，學習過程中與素養導向的精神高度呼應。

• 作業包括各組和企業互動前的預習報告、互動過程記錄、合作企業ESG報告書(初稿)以及對未來該公司永續作為的建議。透過這些作業，以及各組在課堂上的進度報告，掌握各組同學的學習狀況並予以建議。

• 如何評量同學們分組報告的「成效」，由於授課的三位老師，都有多年參與企業ESG評比的經驗，我們參考當前企業參與ESG相關評比的指標和標準，來對各組繳交的報告來評分；例如第五組協助彰化基督教醫院共同完成其ESG報告書，我們就用「如果這份報告書參加TCSA台灣企業永續獎-醫院組，可能可以獲獎的等級(金獎、銀獎、銅獎、無法獲獎)來評比；相對來說，這應該是比較客觀且實務導向的成果評量方式，也可以讓同學們提早了解各項永續評比的指標與評分準則。

• 下次若再開設此課程，我們會在課前和合作企業的高階主管先進行討論以規劃/調整課程，並邀請他們共同參與評量。另外，我們也考慮加入分組互評的方式，各組先討論出適合的評比指標，再用這些指標幫其他組的報告打分數(並說明原因)。

 

⭓ 突破與實務意涵

• 本課程以企業永續為主題，在探索者計畫的支持下，本課程得以進一步融入自主學習、跨域學習的操作，也能讓課程與企業進行協作。實際上，合作企業與各組在這門課程中，是共同對未來的企業永續與ESG策略進行「探索」，以期能掌握新經濟、新科技下的永續新趨勢。

• 發展新的合作機制並提供足夠的資源，讓授課老師們可以先在教師社群中先有跨領域的互動與學習，並針對後企業永續及影響力策略的主題進行規劃設計本課程。

• 透過本計畫的整體規劃，課程可以更有系統的規劃，因此能夠有更好的學習成效。以本課程來說，學生可以先修過其他相關課程(例如永續創新經營或其他經濟永續模組中的課程)，銜接本課程時會有更好的基礎，修完本課程後，也可以延伸這學期的學習成果進一步再修APL自主方案學習或各系的專題課程，對學生來說，這樣完整的學習路徑，整體學習成效應該會有更大的提升，也有助於未來畢業後尋找永續相關的工作，並提升自身的就業競爭力。